Рациональная психотерапия у детей

Рациональная психотерапия основана на осознании, принятии и всестороннем анализе (насколько это возможно) ребенком своего заболевания или своей проблемы. Естественно, этот вид терапии не проводится у детей младшего возраста, поскольку это просто невозможно, а вот у пациентов старшей возрастной группы рационализация дает отличные результаты.

Особенности

Рационализация – метод исключительно индивидуальной психотерапии, который всегда требует безоговорочного доверия к врачу со стороны ребенка. Такого доверия невозможно достичь сразу, поэтому рациональной психотерапии обычно предшествуют другие – игровая, «рисуночная», семейная и т.д. Для проведения рациональной психотерапии врач должен обладать буквально непререкаемым авторитетом в глазах ребенка.

Как уже говорилось, цель рациональной психотерапии – помочь ребенку осознать свою болезнь и найти выход из сложившейся ситуации. При этом решение проблемы должен найти сам пациент, пусть при помощи и (обязательно!) одобрении врача.

Любые, даже самые маленькие сдвиги в способности контролировать ситуацию оказывают на психику ребенка огромный положительный эффект. В какой-то степени состояние, которое возникает у пациента после первых успехов рациональной психотерапии, можно назвать воодушевлением. Очень важно, что у ребенка появляется уверенность в том, что он способен при помощи собственных аналитических способностей разобраться в своей проблеме.

А вот родителям для того чтобы разобраться в своих проблемах, рекомендуется переключить внимание на приносящую положительные эмоции игру. Например, можно в Вулкан 24 игровые автоматы играть онлайн, выигрывать денежные призы и получать удовольствие, отвлекаясь от насущных проблем. После такого позитивного перерыва на свежую голову приходят неожиданные решения любых, самых сложных задач.

Этапы и техника выполнения

Психотерапия при помощи рационализации проводится в три этапа. Цель первого этапа – в любой доступной форме объяснить ребенку суть его болезни. Нужно использовать любую адекватную для детского восприятия информацию: в чем состоит проблема, стоит ли ее бояться, нужно ли заниматься ее лечением, к каким последствиям она может привести, насколько она распространена и т.д. У ребенка должно сложиться полное представление о характере своего заболевания. Чем больше информации сможет усвоить ребенок, тем лучше будет конечный результат (а это зависит от профессионализма и опыта психотерапевта и лишь немного – от самого больного).

Второй этап – попытка совместно с ребенком выяснить причину возникновения проблемы, ее источник. Важно, чтобы пациент сам пришел к нужному выводу, руководствуясь только собственными размышлениями и подсказками психотерапевта, но не более того.

Третий этап – «домашнее задание». На сеансе психотерапевт начинает рассказывать ребенку историю (тематическую, но импровизации допускаются), но не доводит ее до конца. В конце беседы врач просит пациента вспомнить дома рассказанную историю и придумать для нее одну или несколько концовок. На следующем сеансе ребенок передает врачу придуманную концовку (или концовки) и они вместе с врачом разбирают ее. Врач анализирует концовку, оценивая тем самым способность ребенка самостоятельно разрешить сложную ситуацию из «диагностической сказки», уже без подсказок.

Конечным итогом рациональной психотерапии является самостоятельное решение больным собственной проблемы, приведенной на примере рассказанной истории. Ребенок сам находит выход из сложившейся ситуации, что и является ожидаемым лечебным эффектом.